字为心画，做一个墨香家长——弘文书馆书法走进校园活动顺利开展

书法是中国传统文化艺术发展五千年来最具有经典标志的民族符号，有着强烈的吸引力、仪式感和大众参与性。为了使书法这个极具特色的传统文化符号被越来越多的人所喜欢，弘文书馆（高境馆）与宝山区高境镇三花幼儿园合作，一起让家长和孩子于书墨之中，体验书法之美。

19日下午一时，我们带着提前准备好的毛笔、毛毡、墨汁和春联纸来到了位于宝山区高境镇的三花幼儿园，满心欢喜期待着这一次活动的顺利开展。
▲宝山区三花幼儿园
到了幼儿园，老师们便着手准备工作：铺毛毡，倒墨汁，摆毛笔，调试多媒体设备……
一切就绪，就等着参与活动的家长们的到来，此时，期待的基础上，竟多了几分激动和紧张。不一会儿，家长们便接二连三地进了活动室，安静地坐在自己的位置上。
▲准备工作就绪

在家长们热烈的掌声中，弘文书馆（高境馆）的李老师缓缓走上讲台，给大家简单介绍了弘文书馆十年的发展历程和初心。
▲弘文书馆李文杰老师
『追根溯源，了解毛笔知识』
活动的第一项，由弘文书馆主讲王竹林老师为大家讲解书体的演变过程，从象形文字开始，到商代的甲骨文，周代的金文，战国古玺和金文，而这几种都属于大篆，秦代统一文字，演变为小篆，汉代又演变为隶书，同时也有了草书的出现。
▲弘文书馆王竹林老师讲解书法
接着，王老师从三国时期的楷书鼻祖钟繇到东晋楷书行草皆能的王羲之、王献之，再到南北朝的魏碑楷书、唐代的颜真卿，宋代的四家……给家长们讲了书法大致的发展历程。王老师年纪轻轻却知识渊博，讲解过程中不断引经据典，赢得在场的家长们连连称赞。

▲认真听课的家长
『实际操练，以我手写我心』
马克思说过：实践是检验真理的唯一标准。了解了书法的发展，活动的第二项便到了家长们大显身手的时刻——现场写“福”字。此前，王老师分别示范了篆书、草书、楷书、行书、隶书这五种字体的“福”字的区别和要注意的地方。在听王老师讲了这么多后，家长们已经迫不及待地拿起手中的毛笔，在对联纸上一笔一画的写起来。
▲王老师进行毛笔示范
有几个有毛笔功底的家长刚动笔便惊艳到了大家，而初次接触毛笔的家长们也不甘落后，在弘文老师们的引导下，认真的在纸上练习了起来。
这其中不乏五六十岁的爷爷奶奶辈，他们认真的样子那样可爱而可敬，和孩子一样求知若渴的他们，“以我手写我心”，更是自己对生活的一种感悟。也许，从前慢，现在也慢，他们一点儿也没变，他们只是需要这样一种环境，这样一个书写的氛围。


▲家长们练习中
『现场临摹，体验书法之美』
下午3时许，看着家长们沉浸在写字的氛围中完全停不下来，我们便留下两位老师继续指导，其他老师则按照原定计划来到了幼儿园的大班教室。
▲弘文书馆杨茜老师示范中
你瞧，小家伙们好奇地看着老师手上印有“福”字的对联纸，当王老师问认不认识这个字的时候，他们异口同声地说出“福”字的读音。
接着，协助的家长和老师分别给小朋友每人一支毛笔，并倒好了墨汁，老师先教小朋友们怎样握笔，接着在黑板上示范一笔，小朋友们跟着临摹一笔，大部分小朋友都能跟着老师的节奏，刚临完一笔便不住地问旁边的老师“我写的对吗”“是这样吗”……而有的调皮点的小朋友直接一气呵成，完成了自己的还不忘给身边的好朋友“帮忙”。
▲写完一画等老师讲解

看着家长和小朋友们手里写的“福”字，再看看他们脸上洋溢着的开心的笑容，我们似乎明白了：这难道不是这次活动的意义所在吗？
秀逸于内，清香自来。传统文化的种子已经在孩子们的心中悄然播种，而越来越多的家长也愿意参与其中，弘文书馆会继续扮演好自己的角色，多组织此类活动，相信中华优秀传统文化定会枝繁叶茂，馨香四溢。



▲12月19日·我们